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         时代在改变，人们对于素质的教育以及家风的重视程度越来越高。

         家教，就是一个很好的体现，人们对于家教越来越重视，道德，为人处世，样样都是要做好，对于自己的孩子也是一样，父母们都想做好孩子的道德引导，不想让孩子走入歧途。

         京京是一个七岁大的孩子，家人在这年初就给他报了一个补习班。平常的一天，爸爸王先生去接孩子京京回家。回去的时候就搭了个公交车。上车的时候还有一个座位，王先生就让京京过去了。在下一站的时候，上来了一个大爷，年龄在70左右，这个时候京京看见后，就给大爷说自己收拾一下书包，准备给大爷让座，结果大爷不乐意了，嘟囔着嘴说快点。最后竟然直接将京京的书包扔到了地上，王先生赶忙捡回娃的书包，并给京京说这座位不让了，然后又给那位大爷说“你不值得我儿子给你让座位”，乘客也都觉得王先生做得对。道德不是人明辨是非能力的障碍，而是人心中的良知。

一旦人的良知泯灭了，那么，这个社会也就会混乱不堪。

         良知是这个社会的量天尺，没有了良知，就如社会或国家法度没有了保障。有良好的的家教是一个好事，对于家长们来说，这是让孩子成长为一个对社会有用的人的一个方式。但是，盲目的家教却是不可取的。

         对于孩子而言，过于盲目的道德教育，只会让孩子迷失在所谓的“道德”中，而无法正确地处理问题。那么，真正的道德，真的是教条般的吗？

1.感恩教育的奇怪逻辑

          感恩教育者有一个很奇怪的逻辑，那就是：道德就是一切。乍一听还觉得是对的，因为生活中好多事情就是依靠自我的道德来约束自己，但是仔细一想，有些事情根本就没有办法完全的去依靠道德去解决，俗话说得好，过犹不及，审时度势的分析具体的事情，然后去找到的最适合的解决原则，才是最好的。

2.感恩教育的获利者

         这个问题很简单，可能人们会认为是自己，其实不然，最后的获利者是父母。中国的父母有一点，人们都熟知的，中国父母都认为自己是对的，无论什么时候。

         所以，这就导致了一个问题，当父母觉得自己为了孩子付出了很多但是孩子却不能如愿，就觉得都是孩子的错，这些情绪再经过长时间的酝酿，就会通过感恩教育的方式强加给孩子。导致对孩子造成二次伤害。

3.感恩教育的特点

         感恩教育有一个特点，是什么？说的直白点，就是无耻。因为感恩教育的对象经常是小孩子，而且最多的就是小学的阶段，这个时期孩子理性思维能力刚刚开端但是独立思考的能力又很弱，对于成人和权威的话往往是无条件的接纳和认同。这就会让孩子很好地接受，但是如果是初中生或是高中生，就是一副另外的说法了。

感恩教育是一个方式，也可以说是一个手段，但是，对于孩子，更像是一种束缚，挣脱不得。所以，对于孩子，以真心换真心，平等的对待，才是正途。